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【意义】学好英语，让孩子领先自信10年

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孩子在学习过程中，难免偏科。这是跟孩子自身的性格特点、兴趣爱好息息相关的。

英语和语文一样，贵在多开口，自信、流畅、有逻辑地组织语言。

不只一次地听家长说，孩子读得很流畅，这只是学好语言，特别是英语的第一步。

像母语学习一样，教授者必须不断地说，重复地说，学习者才算是在真正意义上的环境当中学习。

如果学好了英语，孩子在班级上英语明显地感觉到优于他人，异于他人，优越感、自信心便油然而生。

孩子可能不会像数学那样怯于举手，不会像语文那样羞于表现。

这种自信会蔓延，如果有其它科目让他（她）不自信的话。

我们尚且把小学6年当作孩子的学习英语阶段，即培养孩子自信的阶段，那么初中三年TA一定会很自信，高中三年一定会更自信，大学四年信心满满，随时准备接受社会的检验。

而这种自信就来源于英语上的 “I can”。

 

【责任】孩子是家长的影子

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孩子不诚实？

上课专注力不够？

字写得不够好？

经常丢三落四？

家长是孩子心目当中的一面镜子，

家长学习的过程中一直在模仿，

他们本身没有鉴别“对”与“错”的标准，

孩子们通过自身经验不断积累或其它人予以纠正后才形成了对事情、事物初步的认识。

所以不要在孩子面前说谎，因为他们会效仿；

不要三心二意地做一件事情，因他们也会觉得很cool;

家长签名请规范，老师们不好讲没讲，孩子会认为这样做没毛病；

培养孩子收拾书包的习惯，不要每次都把TA做，或压根没做过。

不要轻易指责别人，

特别是老师。

因为老师基于责任管教您的孩子，

老师可以很欣然地不管的。

不要完全指望别人，

因为很多事还是得靠自己。

检查一下孩子的作业只要3分钟，

这3分钟才能清楚地知道孩子缺失的知识。

在保证速度的基础上提高质量，

没有哪个孩子（乃至家长）做作业愿意超过2个小时。

在有效率的前提下把字写好，

方是写作业之道。

责任心决定很多东西，

包括孩子的诚信问题，

包括孩子上课专心认真听讲、课后积极主动地完成作业，

不要一味地责备孩子，因这些很有可能源于您。

从现在开始，让我们一起做一个有责任心，诚实守信的“孩子”！

 

 

 

【目标】不要轻易说“成绩不重要”

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我们经常教育孩子，“妈妈的工作就是照顾你，而你的工作就是好好学习”。

是的，孩子的工作就是好好学习。鉴别孩子工作结果的方式自然也就是考试。

和家庭作业一样，考试这种方式全世界通用，大有不同的的是考试内容、参考人数。

社会发展到现阶段，这种方式不得不说是相对公平的了。

外国人经常聊到最不能忍受中国人的一点，就是我们很多人没有信仰。没有信仰，心中无惧，自然容易犯罪。

如果没有了考试，孩子们应该怎么学，孩子们为什么要学？成绩又有什么意义？学习没有了“信仰”，动力的源泉又在哪里？

有些家长不知道孩子的成绩，说“都是妈妈在管”……

有些说“成绩不重要，健康、有快乐的童年才重要”……

我说，呵~呵~

不要轻易说“成绩不重要”！我们改变不了一人充满竞争与诱惑的社会，除非你能给TA一个更高的“信仰”。

就算是鼓励一颗受打击了心灵的时候，也不应该这样说。“没关系，妈妈知道你努力了，下次我们一定追上！”，也许这么一句话，都更能传递您的正能量。

 

 

【谦虚】家长们不懂也要问

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有家长问我们小学段教不教音标？我说26个字母发音及书写都没学会，再来一系列奇形怪状的符号更难学。

“我家的孩子学了英语，我问他这句话什么意思，他都不知道！” 我说小学阶段的孩子，中文语言组织能力都还在学，怎么能叫他去翻译呢？

“我的孩子到现在为止，拼音与英语的发音还在混” 我说，只要拼音和英语一直在学，他就一直可能会混，混到彻底不混了为止。

不得不说，我们这个年代的很多家长都是懂英语的。但很多家长也是因为懂英语，盲目地认为自己就能教，或者干脆不着急送，等孩子大点再学。

调查证明：越是学霸型的家长，越是渴望地、高规格高要求地寻找教育资源 ；越是中庸型的家长，稍显盲目、偏激、刚愎自用地看待教育，但又不太能坚持；当年学业上不得志的家长，吃了知识或学历亏的家长，迫切地、但有点不讲究方式方法、不循序渐进地挣扎在教育的路上。

问题比较集中地发现第二中庸型的家长身上，其它二类也只是五十步的区别。

谨言慎行，千万别盲目，勿用当年我的学习英语的方式加在年龄尚不及的孩子们身上。

很多家长不知道什么是自然拼读，或是简单地认为就是拼音，殊不知，在牛津体系中，自然拼读分为5-6级，即5-6期方能有所成。

牛津树是什么？牛津体系包含哪些内容？剑桥和牛津有什么区别？英式英语与美式英语何去何从？

部编版（人教版）与牛津什么关系？

学好部编版的英语就可以了吗？要不要像语文一样扩展阅读？Let’s Go(牛津少儿英语) 毕业了就可以了吗？孩子是否在牛津体系中达标？ 什么是达标？

学英语会读就可以了吗？为什么会说排第一？为什么写的要求最低？

在知识的面前，请不要傲骄，永远做谦虚的“小白”！试着用学中文的思维去理解这些问题，一切变得如此简单！

 

 

 

 

【坚持】孩子请假了，缺课的内容补了吗？

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当我听到 “请假”  一词时，我表示非常遗憾！

因为在我的个人学涯中，仅奶奶去世请过一天假。直到今日，我仍然能清晰地回想起第二天上课时因缺失的内容而产生的那种彷徨。

老师们心中都有一个魔鬼，让每一堂课都不重复，让每一个教学内容都生动无比！

老师的教学内容不会因为一个孩子的缺课而有所不同，提前准备的、付出的劳动却会因为得不到预期的效果而耿耿于怀……

孩子们学习知识是一个线性的、阶梯式的过程。一个踏步也许不足以影响他前进，但连续的、间歇式的几个会让他无法前行或步履阑珊。

语文、数学家长们孜孜不倦地帮助孩子们从不落下，为什么英语就是例外呢？

很多家长是懂英语的，谈不上精通。没关系，我们缺少的角色只是监督者。核心的问题是：我们帮孩子们补了吗？求孩子们的知识阴影面积

孩子学习英语的方式有很多，但绝对不是多读几遍，因为那只是机械地挑战记忆力。

触类旁通，所以我们建议也用了3本（以上）教材，牛津少儿英语Let’s Go，剑桥少儿英语Kid’s Box, 牛津友邻Family and Friends 。

Let’s Go等级不是我们考核的标准，牛津体系等级才是业内规范, 因为我们和所有的家长一样，不希望换一个教育机构再从头开始。

特别欣赏提前10天规划国庆节、暑假、寒假上课安排的家长，虽然我们的老师不能每天给您的孩子上课，但我们的老师从现在开始，每天都会记得您的孩子要上课这件事情。

 

 

【方法】按发音背单词，千万不要“背字母”

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记得有一位4年级的孩子，在默写Chinese, English, Math，Music, Art几个单词的时候哭了。

我说你什么哭啊？他说记不住。

我说你会读吗？他说不会。

只见他按老师的要求一个单词五遍，他就按字母，一个字母写五遍，依次写完了。

“Can you spell it?” 这句话再熟悉不过，但这只是老师检测孩子是否会写某个单词的手段，并不是孩子们记住这个单词的方式方法。

中文拼音和英语的共同点，都来源于拉丁文；但不一样的是，拼音发间不变，英语发音会变。

受母语环境影响，中国的孩子在英语学习上有先天优势。但随着孩子们发现组合愈发复杂多变，孩子们心中便没有“规律”。

有家长问我，什么时候学英语最合适，先学英语还是先学拼音？

受孩子认识的影响，年龄越小，英语学习效果最好，但单词量不应太多；6岁以前比较适合学习的范畴只应该是100以内的数字，颜色，身份的各个部位。

拼音和英语相辅相成，拼音学好了，英语往往入门极快；同样，英语学好了，拼音很快能掌握。这二者对孩子来说有个“顿悟”。英语发音会变而拼音不会。孩子在学习这两个课程时要求大脑迅速地转换，否则就会混淆。

这个过程有点像和外国人吃饭，必须用公筷……

当孩子完全熟悉这两者的区别，通常可能要2-3年的时间，那我Ta的拼读能力也就没有问题了。

这也就是人们常说的，当你说一个单词时，也许孩子不知道这个单词什么意思，但他会写；孩子从来没学过这个单词，但他能读。

不得不说，会读是学英语必须的，但仅仅会读绝对是不够的……

 

 

【奉献】教的多，才可能学得多

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不要一味地沉浸在某一个知识点或某几个单词。

孩子记不住，可能不一定是他不够用心，而是他不够“敏感”。

“敏感”不是很容易就能培养的。这取决于他是否有过“一面之缘”。

同样的时间，或者说同样的钱，我更倾向于孩子学更多的内容，哪怕我明知道孩子不见得消化得了。因为我要创造“一面之缘”。

与成人不同的是，当一个知识点来临，孩子大脑中并没有太多的参照物，这也就决定了孩子对新事物的接受度更高，而成人却望而却步。

这有点像苹果系统，孩子们玩得很溜，而我们会花钱请人换成Windows。

如果一遍不行，我再来一遍，我规划了四轮。

愿意付出更多努力的家长和孩子，往往不需要四轮，他们会提前毕业。这对他们来说是公平的，有积极性的。

没有花太多时间在这上面的家长和孩子，也不应该感到委屈，当然前提是不要让我们内心的自尊心和攀比心作祟。

这种模式，任何一个有优秀的孩子没有绝对的优势，因为Ta在这个级别可能傲视群雄，但Ta在下一级别中会被秒得体无完肤。任何一个资质平平的孩子也不会一直自卑，因为对于上一任竞争者来说，他没有战争力，太对于才加入这个班级的那些同学来说，他简直就是“神”。

部编版把生活当中的英语删减了三分之二，我们用牛津、剑桥体系的教材把它们全部还原了。不仅如此，我们拓展孩子们的阅读，核心内容重复率达60%。这对于我们来说，在有限的时间里非常难能可贵。

因为我们知道，孩子们学英语英语不能是翻译思维，而是一本本连环画。

 

 

 

【用心】家长会您参加了吗？

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我也参加了不少家长会，非常庆幸的是，毫无意义的寥寥无几。

如果只是需要家长知悉的，一般会以通知类的形式散播出去。抑或回访式的信函，一份像样的调查报告也就完全能胜任了。

家长会绝对是心与心的沟通，是家校合作的桥梁。

排除做广告、营销，学校对家长会是抵触的，因为我们必须向家长交一份像考试那样合格的答卷，否则将受到家长们的群体言语攻击。

我们对孩子的放任始于请假，放大至考试缺席，极致到家长会缺席。因为这个动作解释为两点：1、你所说的关于我的孩子的一切，我不耐烦听。2、我认为你在大放厥词，毫无价值可言。

一个关心您孩子的老师一有机会便会滔滔不绝，一个放弃您孩子的老师有再多机会也会沉默不言。

试着尊敬给您建议的任何人，哪怕他是一个清洁工；试着感恩管教您孩子的每一位老师，因为他想在他老去的时候，您的孩子仍然会记得他。

这也是所有园丁们为之努力奋斗的理想，一笔真正意义上毕生的精神财富。